{"id":3366,"date":"2022-08-31T11:57:34","date_gmt":"2022-08-31T10:57:34","guid":{"rendered":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/?post_type=ht_kb&p=3366"},"modified":"2022-08-31T12:06:40","modified_gmt":"2022-08-31T11:06:40","slug":"31-08-2022-fuer-fairness-kaempfen","status":"publish","type":"ht_kb","link":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/it\/knowledge-base\/31-08-2022-fuer-fairness-kaempfen\/","title":{"rendered":"31.08.2022 - Lotta per l'equit\u00e0"},"content":{"rendered":"

Nell'agosto del 2022, Wir lernen weiter si \u00e8 concentrato sulla lotta a una minaccia crescente e poco appariscente per il sistema educativo svizzero: i requisiti troppo elevati per i computer portatili per le lezioni scolastiche.<\/p>\n\n\n\n

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Il team di wLw crea ogni giorno molte prospettive con vecchi computer portatili<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Il leader e fondatore di Tobias Sch\u00e4r vede gli attuali sviluppi della distribuzione BYOD come problematici. In poche parole: Il punto di partenza per partecipare all'insegnamento dipende dalla volont\u00e0 politica delle organizzazioni educative di presupporre un hardware adatto all'insegnamento e alla scuola. Nella sedia pi\u00f9 calda, commenta questo aspetto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Cosa succede attualmente nelle scuole professionali e secondarie?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Riceviamo molte richieste di requisiti semplicemente surreali per i cosiddetti dispositivi BYOD. Si tratta di computer portatili che gli studenti devono portare con s\u00e9 per partecipare alle lezioni. Ad esempio, molte scuole richiedono gli schermi tattili, anche se non offrono un valore aggiunto n\u00e9 didattico n\u00e9 tecnico. Sono pochi i profili professionali grafici in cui questi dispositivi hanno senso. <\/p>\n\n\n\n

Anche se non sembra rilevante, tali funzionalit\u00e0, che non sono nemmeno necessarie in classe, causano enormi costi aggiuntivi nell'acquisizione.<\/p>\n\n\n\n

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\"Se qualcuno deve indebitarsi per un computer portatile, il sistema educativo ha fallito\". - Tobias Sch\u00e4r<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Perch\u00e9 questo \u00e8 un problema per la societ\u00e0?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Fino a pochi anni fa, il nostro sistema educativo era fondamentalmente basato sulle pari opportunit\u00e0. Naturalmente, le famiglie pi\u00f9 ricche hanno avuto pi\u00f9 opportunit\u00e0 di quelle che devono girare ogni centesimo due volte. Con la crescente necessit\u00e0 di dispositivi BYOD, tuttavia, si \u00e8 creato un grande divario.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 interessante notare che molte aziende non sono tenute a pagare i computer portatili necessari per la frequenza scolastica. Se si \u00e8 fortunati, si riceve un dispositivo dalla propria azienda, ma spesso gli studenti vengono lasciati soli. <\/p>\n\n\n\n

Se poi una famiglia deve chiedere un microprestito o pagare a rate perch\u00e9 i propri figli possano frequentare la scuola, si ritrova con un piede nell'ufficio dell'assistenza sociale - e tutti noi dobbiamo pagare i relativi costi di follow-up.<\/p>\n\n\n\n

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Nel cantone di Svitto, solo i computer portatili con schermo tattile sono consigliati agli studenti.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Requisiti della stessa scuola per iscritto.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ci sono requisiti che semplicemente non sono adatti allo scopo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce ne sono molti: il touch screen \u00e8 solo uno di questi. Molte scuole indicano chiaramente che un dispositivo non deve avere pi\u00f9 di due o tre anni, ad esempio. Capisco la nobile idea che un dispositivo debba durare per tutto l'insegnamento, ma questo non \u00e8 un problema nemmeno con un dispositivo pi\u00f9 vecchio.<\/p>\n\n\n\n

Quando vediamo che uno studente con un EFZ in commercio al dettaglio deve acquistare un dispositivo con i processori pi\u00f9 recenti, un elevato volume di memoria e molta RAM, ci troviamo rapidamente nella fascia dei 1.500 franchi. Occorre quindi trovare il denaro per questo dispositivo. Probabilmente non \u00e8 una cosa facile per molti con uno stipendio da apprendista.<\/p>\n\n\n\n

Raccontateci il problema in elementi tangibili<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In linea di principio, tutte le scuole professionali e secondarie possono stabilire i propri requisiti per gli studenti. In pratica, di solito sembra che qualche responsabile dell'istruzione cerchi su Internet l'attrezzatura adatta invece di dare un'occhiata approfondita al software utilizzato.<\/p>\n\n\n\n

Un altro problema \u00e8 che non \u00e8 dovuto solo alla mancanza di interesse. La lobby dei produttori attira molte scuole con offerte apparentemente lucrative come partner. Stranamente, vengono poi creati dei requisiti minimi che sono disponibili in queste offerte. <\/p>\n\n\n\n

Sospettiamo inoltre che le scuole ricevano un contributo da queste piattaforme per ogni dispositivo venduto. Un esempio potrebbe essere edu.ch<\/a>. Molte scuole lavorano con questa piattaforma, che a sua volta \u00e8 supportata da Lenovo, HP e Microsoft. In questo modo le raccomandazioni dei dispositivi non diventano raccomandazioni effettive, ma piuttosto uno strumento di finanziamento della scuola stessa. Anche se gli sconti sono allettanti, i dispositivi possono essere acquistati a prezzi simili su piattaforme pi\u00f9 comuni.<\/p>\n\n\n\n

Trovo che sia una tattica di vendita assolutamente ripugnante quando queste strutture portano a estrarre ogni centesimo dalle famiglie e dai giovani: senza alcun valore aggiunto misurabile. Soprattutto nel mondo dell'informatica, che non \u00e8 particolarmente rispettoso dell'ambiente, si dovrebbe caricare solo ci\u00f2 che \u00e8 veramente utile.<\/p>\n\n\n\n

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\"Non ci si assume la responsabilit\u00e0 quando le famiglie si indebitano per i portatili\". - Tobias Sch\u00e4r<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Cosa fa Wir lernen weiter per disinnescare?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Raccogliamo molte lettere di richiesta in modo da poter confrontare gli esempi negativi da un lato, ma anche quelli positivi dall'altro. Cerchiamo anche molte conversazioni dirette con le scuole, e di solito otteniamo risposte divertenti, in particolare per quanto riguarda il touchscreen. <\/p>\n\n\n\n

Quindi i formatori mi dicono che avete bisogno di touchscreen per modificare i PDF. \u00c8 buffo, perch\u00e9 di recente ho completato con successo la mia laurea in informatica aziendale con un portatile di otto anni fa privo di tali funzionalit\u00e0. Alcuni requisiti delle scuole professionali sono pi\u00f9 elevati di quelli di un PF o di un'universit\u00e0, ad esempio.<\/p>\n\n\n\n

Da qualche settimana abbiamo anche l'ardire di non continuare a guardare, ma di fare opera di pubbliche relazioni: per chi non pu\u00f2 difendersi ed \u00e8 in balia della suddetta rete di distribuzione. Ci rendiamo conto che non siamo sullo schermo dei produttori - e questo \u00e8 attualmente un vantaggio. <\/p>\n\n\n\n

Uno degli svantaggi \u00e8 che, in mancanza di rilevanza economica, la politica pu\u00f2 semplicemente spostare le responsabilit\u00e0. L'Associazione commerciale, ad esempio, sposta Responsabilit\u00e0 trasferita alle societ\u00e0 di formazione <\/a>- anche se in realt\u00e0 \u00e8 proprio l'associazione stessa che pu\u00f2 valutare ci\u00f2 che \u00e8 effettivamente necessario. In Svizzera si cerca rapidamente un capro espiatorio senza impegnarsi seriamente per creare soluzioni a lungo termine.<\/p>\n\n\n\n

Cosa si pu\u00f2 fare ora?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

In sostanza, ritengo che sia dovere dei politici e delle associazioni professionali analizzare la situazione. La Conferenza svizzera degli uffici di formazione professionale \u00e8 consapevole di questo problema, cos\u00ec come la CDPE. Queste due organizzazioni avrebbero in realt\u00e0 il compito ultimo di garantire opportunit\u00e0 di formazione eque.<\/p>\n\n\n\n

Grazie al nostro contributo, siamo riusciti a ridurre i requisiti in alcune scuole, ma senza un sostegno esterno non saremo in grado di risolvere il problema.<\/p>\n\n\n\n

Anche se non sono io a sperare nella politica, spero che la complicazione generale sia riconosciuta anche da questi organismi. Vogliamo pari opportunit\u00e0 nell'istruzione in Svizzera: Quindi dobbiamo anche fare qualcosa, e proprio in questo ambito sarebbe estremamente facile fare la differenza.<\/p>\n\n\n\n

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Informazioni sui media:<\/strong> kontakt@wir-lernen-weiter.ch<\/a> \/ +41 56 521 30 29<\/p>\n\n\n\n

Sito web wLw: <\/strong>https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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