{"id":3366,"date":"2022-08-31T11:57:34","date_gmt":"2022-08-31T10:57:34","guid":{"rendered":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/?post_type=ht_kb&p=3366"},"modified":"2022-08-31T12:06:40","modified_gmt":"2022-08-31T11:06:40","slug":"31-08-2022-fuer-fairness-kaempfen","status":"publish","type":"ht_kb","link":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/knowledge-base\/31-08-2022-fuer-fairness-kaempfen\/","title":{"rendered":"31.08.2022 - Se battre pour l'\u00e9quit\u00e9"},"content":{"rendered":"

En ao\u00fbt 2022, Wir lernen weiter s'est concentr\u00e9 sur la lutte contre une menace croissante et discr\u00e8te pour le syst\u00e8me \u00e9ducatif suisse : les exigences trop \u00e9lev\u00e9es en mati\u00e8re d'ordinateurs portables pour l'enseignement scolaire.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
L'\u00e9quipe de wLw cr\u00e9e chaque jour de nombreuses perspectives avec de vieux ordinateurs portables<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Le directeur et fondateur Tobias Sch\u00e4r consid\u00e8re les d\u00e9veloppements actuels dans la distribution BYOD comme probl\u00e9matiques. En bref, il s'agit d'une question de politique : La situation de d\u00e9part pour participer \u00e0 l'enseignement d\u00e9pend de la volont\u00e9 politique des organisations d'enseignement de pr\u00e9supposer un mat\u00e9riel ad\u00e9quat pour l'enseignement et l'\u00e9cole. Il prend position \u00e0 ce sujet sur la chaise la plus chaude.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Que se passe-t-il actuellement dans les \u00e9coles professionnelles et secondaires ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nous recevons de nombreuses demandes dans lesquelles des exigences tout simplement surr\u00e9alistes sont pos\u00e9es aux appareils dits BYOD. Il s'agit d'ordinateurs portables que les \u00e9l\u00e8ves doivent apporter pour pouvoir participer aux cours. Par exemple, de nombreuses \u00e9coles exigent des \u00e9crans tactiles alors qu'ils n'offrent aucune valeur ajout\u00e9e didactique ou technique. Il existe peu de m\u00e9tiers graphiques dans lesquels ces appareils ont un sens. <\/p>\n\n\n\n

M\u00eame si cela ne semble pas pertinent, de telles fonctionnalit\u00e9s, qui ne sont m\u00eame pas n\u00e9cessaires en classe, entra\u00eenent un surco\u00fbt massif \u00e0 l'achat.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
\"Si quelqu'un doit s'endetter pour acheter un ordinateur portable, c'est que le syst\u00e8me \u00e9ducatif a \u00e9chou\u00e9\". - Tobias Sch\u00e4r<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En quoi est-ce un probl\u00e8me pour la soci\u00e9t\u00e9 ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jusqu'\u00e0 il y a quelques ann\u00e9es, notre syst\u00e8me d'\u00e9ducation \u00e9tait bas\u00e9 sur l'\u00e9galit\u00e9 des chances. Bien s\u00fbr, les familles les plus ais\u00e9es avaient d\u00e9j\u00e0 plus de possibilit\u00e9s que celles qui devaient retourner chaque centime deux fois. Mais depuis que les appareils BYOD sont devenus de plus en plus n\u00e9cessaires, un grand foss\u00e9 s'est creus\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Il est en effet int\u00e9ressant de constater que de nombreuses entreprises formatrices n'ont pas \u00e0 payer les ordinateurs portables n\u00e9cessaires \u00e0 la fr\u00e9quentation de l'\u00e9cole. Si l'on a de la chance, on re\u00e7oit un appareil de sa propre entreprise - mais souvent, les apprentis sont laiss\u00e9s \u00e0 eux-m\u00eames. <\/p>\n\n\n\n

Lorsqu'une famille doit contracter un microcr\u00e9dit ou un paiement \u00e9chelonn\u00e9 pour que ses enfants puissent participer \u00e0 l'enseignement scolaire, elle se retrouve avec un pied dans l'assistance sociale - et nous devons tous payer les frais qui en d\u00e9coulent.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Dans le canton de Schwyz, seuls les ordinateurs portables \u00e0 \u00e9cran tactile sont recommand\u00e9s aux apprentis.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\"\"
exigences de la m\u00eame \u00e9cole sous forme \u00e9crite.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Y a-t-il des exigences qui ne sont tout simplement pas pertinentes ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il y en a beaucoup - l'\u00e9cran tactile n'en est qu'une. De nombreuses \u00e9coles disent aussi clairement que, par exemple, un appareil ne doit pas avoir plus de deux ou trois ans. Je comprends le noble contexte qui veut qu'un appareil dure tout l'enseignement, mais cela ne pose aucun probl\u00e8me m\u00eame avec un appareil plus ancien.<\/p>\n\n\n\n

Si nous voyons qu'un \u00e9l\u00e8ve avec un CFC de commerce de d\u00e9tail doit acqu\u00e9rir un appareil qui doit disposer des derniers processeurs, d'un grand volume de m\u00e9moire et de beaucoup de m\u00e9moire de travail, on se retrouve rapidement dans la zone des 1'500 CHF. Il faut donc trouver l'argent n\u00e9cessaire \u00e0 l'achat d'un tel appareil. Pour beaucoup, ce n'est pas facile avec un salaire d'apprenti.<\/p>\n\n\n\n

Raconte-nous le probl\u00e8me en \u00e9l\u00e9ments tangibles<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En principe, toutes les \u00e9coles professionnelles et secondaires peuvent poser leurs propres exigences aux \u00e9l\u00e8ves. Dans la pratique, cela se traduit g\u00e9n\u00e9ralement par le fait que certains responsables de l'enseignement cherchent sur Internet des appareils ad\u00e9quats au lieu de s'int\u00e9resser de pr\u00e8s aux logiciels utilis\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Un autre probl\u00e8me est qu'il ne s'agit pas seulement d'un manque d'int\u00e9r\u00eat. Le lobby des fabricants attire de nombreuses \u00e9coles en leur proposant des offres apparemment lucratives en tant que partenaires. Il est amusant de constater que des exigences minimales sont ensuite cr\u00e9\u00e9es et disponibles dans ces offres. <\/p>\n\n\n\n

Nous supposons \u00e9galement que les \u00e9coles r\u00e9cup\u00e8rent une contribution de ces plateformes pour chaque appareil vendu. Un tel exemple serait par exemple edu.ch<\/a>. De nombreuses \u00e9coles collaborent avec cette plate-forme, qui est \u00e0 son tour soutenue par Lenovo, HP et Microsoft. Les recommandations d'appareils ne deviennent donc pas des recommandations efficaces, mais un instrument de financement de l'\u00e9cole. M\u00eame si des rabais sont propos\u00e9s, les appareils peuvent \u00eatre achet\u00e9s sur des plateformes plus courantes \u00e0 des prix similaires.<\/p>\n\n\n\n

Je trouve que c'est une tactique commerciale absolument d\u00e9testable lorsque de telles structures permettent d'extorquer chaque centime aux familles et aux jeunes : pour aucune valeur ajout\u00e9e mesurable. Dans le monde de l'informatique, qui n'est justement pas particuli\u00e8rement \u00e9cologique, il ne faut exiger que ce qui est vraiment utile.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
\"La responsabilit\u00e9 n'est pas assum\u00e9e lorsque les familles s'endettent pour acheter des ordinateurs portables\". - Tobias Sch\u00e4r<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Que fait Wir lernen weiter pour d\u00e9samorcer ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nous collectons de nombreuses lettres de demande afin de pouvoir comparer les mauvais et les bons exemples. Nous cherchons \u00e9galement \u00e0 avoir de nombreux entretiens directs avec les \u00e9coles - et nous obtenons g\u00e9n\u00e9ralement des r\u00e9ponses amusantes, notamment en ce qui concerne l'\u00e9cran tactile. <\/p>\n\n\n\n

Ainsi, les formateurs me disent qu'il faut des \u00e9crans tactiles pour traiter les PDF. C'est amusant, car j'ai r\u00e9cemment termin\u00e9 mes \u00e9tudes de bachelor en informatique de gestion avec un ordinateur portable de huit ans d\u00e9pourvu de telles fonctionnalit\u00e9s. Dans les \u00e9coles professionnelles, les exigences sont parfois plus \u00e9lev\u00e9es que dans les \u00e9coles polytechniques f\u00e9d\u00e9rales ou les universit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Depuis quelques semaines, nous osons aussi ne plus \u00eatre spectateurs, mais faire du travail de relations publiques : pour ceux qui ne peuvent pas se d\u00e9fendre eux-m\u00eames et qui sont \u00e0 la merci du r\u00e9seau de distribution mentionn\u00e9. Nous remarquons que nous ne sommes pas dans le collimateur des fabricants - et c'est actuellement un avantage. <\/p>\n\n\n\n

L'inconv\u00e9nient est qu'en l'absence de pertinence \u00e9conomique, la politique peut facilement se d\u00e9charger de ses responsabilit\u00e9s. Ainsi, la Soci\u00e9t\u00e9 des employ\u00e9s de commerce Transfert de responsabilit\u00e9 aux \u00e9tablissements d'enseignement <\/a>- alors que c'est pr\u00e9cis\u00e9ment l'association elle-m\u00eame qui pourrait \u00e9valuer ce qui est effectivement n\u00e9cessaire. En Suisse, on trouve vite un bouc \u00e9missaire, sans que l'on fasse soi-m\u00eame des efforts s\u00e9rieux pour cr\u00e9er des solutions \u00e0 long terme.<\/p>\n\n\n\n

Que pourrait-on faire maintenant ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En principe, je consid\u00e8re que la politique et les associations professionnelles ont le devoir d'analyser la situation. La Conf\u00e9rence suisse des offices de formation professionnelle est inform\u00e9e de ce probl\u00e8me, tout comme la CDIP. Ces deux organisations auraient en fait la t\u00e2che finale de garantir des possibilit\u00e9s de formation \u00e9quitables.<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 nos contributions, nous avons tout de m\u00eame pu faire en sorte que les exigences soient revues \u00e0 la baisse dans quelques \u00e9coles - mais nous ne pourrons pas r\u00e9soudre ce probl\u00e8me sans soutien externe.<\/p>\n\n\n\n

M\u00eame si je ne suis pas de ceux qui esp\u00e8rent en la politique, j'esp\u00e8re que la complication globale sera \u00e9galement reconnue par de telles instances. En Suisse, nous voulons former des personnes avec des chances \u00e9gales : Nous devons donc faire quelque chose pour cela - et c'est pr\u00e9cis\u00e9ment dans ce domaine qu'il serait extr\u00eamement simple de faire bouger les choses.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Renseignements pour les m\u00e9dias :<\/strong> kontakt@wir-lernen-weiter.ch<\/a> \/ +41 56 521 30 29<\/p>\n\n\n\n

Site web wLw : <\/strong>https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Le directeur et fondateur Tobias Sch\u00e4r consid\u00e8re les d\u00e9veloppements actuels dans la distribution BYOD comme probl\u00e9matiques. En bref, il s'agit d'une question de politique : La situation de d\u00e9part pour participer \u00e0 l'enseignement d\u00e9pend de la volont\u00e9 politique des organisations d'enseignement de pr\u00e9supposer un mat\u00e9riel ad\u00e9quat pour l'enseignement et l'\u00e9cole. Il prend position \u00e0 ce sujet sur la chaise la plus chaude. Que se passe-t-il actuellement dans les \u00e9coles professionnelles et secondaires ? Nous recevons...<\/p>","protected":false},"author":6,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","format":"standard","meta":{"_eb_attr":"","footnotes":""},"ht-kb-category":[61],"ht-kb-tag":[],"class_list":["post-3366","ht_kb","type-ht_kb","status-publish","format-standard","hentry","ht_kb_category-blogs-von-2022"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/ht-kb\/3366","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/ht-kb"}],"about":[{"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ht_kb"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3366"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/ht-kb\/3366\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3407,"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/ht-kb\/3366\/revisions\/3407"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3366"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ht_kb_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/ht-kb-category?post=3366"},{"taxonomy":"ht_kb_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wir-lernen-weiter.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/ht-kb-tag?post=3366"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}